Crea tu propia banda sonora

En el siguiente ejercicio deberás crear una presentación en torno a la canción o canciones que tú elijas, teniendo una duración mínima de 2 minutos y máxima de 10, siempre y cuando utilices la canción completa (sin cortar), y si es más de una, todas las que utilices deberán estar correctamente fusionadas las unas con las otras o aparecer completas, no admitiéndose cortes bruscos no integrados.

1.Elige la canción o canciones que quieres que sean el eje del ejercicio.

2.Para las imágenes que van a ilustrar la banda sonora, puedes elegir una de entre las siguientes modalidades:

  • Una presentación de imágenes/diapositivas sobre el tema que tú quieras, con o sin texto escrito (ya sea la presentación de un tema interesante, algo que nos hable de ti, o simplemente una sucesión de imágenes que giren en torno al tema que elijas). Es muy importante que las imágenes se correspondan con el tono e intensidad de la canción, y que las transiciones encajen con el ritmo de la música.
  • Haz tu propia versión de videoclip para la canción escogida, utilizando la técnica, efectos, planos y angulaciones que tú quieras.

3.Sube tu vídeo a Youtube o Vimeo (en un canal creado para este fin o en uno existente). También puedes subirlo como un archivo multimedia embebido en una entrada de tu blog de aula.

4. Copia el enlace del ejercicio terminado como comentario a esta entrada para que sea evaluado.

*NOTA IMPORTANTE: No elimines el archivo terminado y subido a Internet hasta final de curso para posibles reclamaciones de notas. Conserva el archivo editable del software de tu elección en el que hayas hecho la edición (con sus respectivas pistas de audio y de imagen y/o texto no fusionadas ni renderizadas): deberás de aportarlo como prueba en el caso de que se te reclame si hay alguna duda en la autoría del vídeo. Sin el archivo editable disponible, el ejercicio podrá considerarse no aprobado pese a que la pieza final cumpliera todos los requisitos demandados.

Ejercicio de subtitulación

El siguiente ejercicio consiste en generar los subtítulos de una pieza audiovisual que tú elijas, que debe tener al menos 1 minuto y 30seg. de duración.

1.Escoge tu pieza: fragmento de una entrevista, una canción o videoclip, el trailer de una película…cualquier vídeo que contenga diálogos, ya sean en español o en cualquier otro idioma.

2.Utilizando el software de edición de vídeo que tú elijas (Sony Vegas®, Pinacle®, Magix®, Windows Movie Maker®, imovie®, Adobe After Effects®, Adobe Premier®…) debes de generar los subtítulos, que deben de cumplir los siguientes requisitos:

  • Tener un tamaño legible pero que no impida la visualización de la imagen si la hay.
  • Que tengan una correlación precisa en código de tiempo con el diálogo que transcriben.
  • Que los textos escritos tengan correspondencia con los diálogos.
  • Los subtítulos podrán ser traducciones al español, traducciones al inglés, o de cualquier otro idioma, pero habrán de enviarse las traducciones por escrito como archivo a parte para comprobar su veracidad siempre que sean idiomas distintos a la transcripción de texto en español para diálogo en español.
  • Introducir al final del vídeo la autoría de la transcripción, ya sea el nombre real o un pseudónimo que queráis utilizar.

3. Crea una cuenta en Youtube o Vimeo para este fin o utiliza una ya existente en la que subas el archivo.

4. Publica como comentario a esta entrada el enlace al vídeo publicado en youtube o vimeo, o embebido dentro de un post de tu blog de aula.

 

*NOTA IMPORTANTE: No elimines el archivo terminado y subido a Internet hasta final de curso para posibles reclamaciones de notas. Conserva el archivo editable del software de tu elección en el que hayas hecho la transcripción (con sus respectivas pistas de audio y de texto no fusionadas ni renderizadas): deberás de aportarlo como prueba en el caso de que se te reclame si hay alguna duda en la autoría del vídeo. Sin el archivo editable disponible, el ejercicio podrá considerarse no aprobado pese a que la pieza final cumpliera todos los requisitos demandados.

Graba tu propio podcast

La distribución del conocimiento y el saber cada vez está más al alcance de cualquiera. No solo los tutoriales de Youtube son todo un referente para el aprendizaje, sino también los podcasts, ese formato similar a la radio que cada vez consigue más adeptos.

En este ejercicio debes crear tu propio podcast de tema libre, y extensión mínima de 3 minutos de duración. Puedes presentarte a ti mismo, hablar de un tema que te interese, cubrir una noticia real o ficticia, hacer una crítica de un libro, película o cd que te guste, una entrevista a alguien…tú decides el tema.

Se valorará positivamente si entregas el guion previo, pero no es indispensable para evaluar correctamente el ejercicio.

Debes crear una cuenta en la página web de Soundcloud , y subir allí el podcast. Una vez que lo hayas publicado, copia el enlace público al podcast como comentario a esta entrada,

Análisis de un spot

En el siguiente ejercicio debes analizar uno de los siguientes spots:

Opción 1: (EBAU Murcia junio 2017)

Opción 2: (EBAU Murcia septiembre 2017)

Opción 3: (EBAU Canarias junio 2017)

Opción 4:

Opción 5:

 

Para realizar este análisis debes seguir el esquema facilitado para las pruebas EBAU. Puedes consultarlo de primera mano en el Anexo II de la estructura de examen facilitada por la UMU (ver aquí), aunque a continuación te copio los ítems que aparecen en el Anexo.

 

ANEXO II CULTURA AUDIOVISUAL II – EBAU 2018 MURCIA:

MODELO DE ANÁLISIS PARA LA SEGUNDA PARTE DEL EXAMEN: ANÁLISIS DE UN ANUNCIO DE TELEVISIÓN

1) La publicidad. Definición comentada.

2) ANÁLISIS OBJETIVO.

  • Descripción de los elementos que componen el anuncio (escenario, personajes, objetivos, etc..).
  • Describir brevemente de forma objetiva los escenarios, personas y acontecimientos narrados. 
  • Marca
  • Producto
  • Ritmo del relato. Montaje (Lento, rápido, dinámico…).
  • Análisis de los fotogramas que lo componen  (Análisis objetivo)

Captura de pantalla 2018-03-29 a las 12.55.27

  • Registro visual
    • 1. Color. El cromatismo es fundamental para desentrañar el funcionamiento de los anuncios. Deberemos observar la presencia o ausencia del color, la gama dominante, la relación de los colores (armonía y contraste), la saturación y la autenticidad del color.
    • 2. Movilidad. El de la realidad filmada y el de la cámara.
    • 3. Planos. Unidad de análisis de las imágenes.Número de planos, duración media, articulación y frecuencia de escala (cantidad de planos de distintos tipos que aparecen). Esta cuestión puede ser un resumen comentado de la tabla descrita en el apartado objetivo de análisis de fotogramas.
    • 4. Efectos especiales. La presencia de efectos especiales suele ser bastante característica de ciertos anuncios.
    • 5. Texto escrito, logotipo, marca, eslogan. La presencia del texto escrito sobreimpreso en la pantalla, así como la aparición de logotipos y marcas, puede resultar muy significativo. Slogan. Figuras literarias. Tipo y tamaño de letra.

 

  • Registro sonoro
    • 1. Palabra. Centrar la observación en la importancia del slogan, y en la voz en off, determinar cuáles son y con qué frecuencia se producen.
    • 2. Música. Identificación del tipo de música (Clásicas – cultas, popular – culta, popular – comercial, folclórica, etc.) así como su relación con el producto y perfil del consumidor potencial.
    • 3. Efectos sonoros. Con el fin de potenciar su impacto perceptivo algunos anuncios acompañan su acción de efectos sonoros creados artificialmente.
    • 4. Silencios. El silencio es un recurso sonoro no demasiado utilizado y que por el contrario suele ser bastante ruidoso y llamativo.

 

3) ANÁLISIS SUBJETIVO: INTERPRETACIÓN.

  • Intenciones comunicativas
  • Intención del slogan
  • Motivaciones (Bienestar, amistad, aventura, sexo, reconocimiento social…)
  • Significación de las imágenes: (Explicación de las razones posibles que justifiquen el tipo de imagen, composición, el color, etc).
  • Relación entre las imágenes y el texto: perfil del consumidor (Edad, género, grupo social, poder adquisitivo, etc).

 

Debes copiar el enlace al ejercicio resuelto en tu blog como comentario a esta entrada para poder ser evaluado.

Análisis comparativo de las películas Whiplash y Lalaland

El siguiente trabajo consiste en hacer un análisis lo más profundo posible del papel que juega la banda sonora en ambas películas seleccionadas, así como de las similitudes y diferencias que encontréis en ellas (teniendo en cuenta que ambas son obra del mismo director).

Los temas a discutir serían los siguientes:

  • Qué papel desempeña la música como hilo conductor de la película.
  • Qué importancia tiene para los personajes, para todos ellos o para algunos en particular.
  • Cómo se integra la banda sonora en la película (música integrada como parte de la acción, interpretada por los protagonistas, de ambientación, diegética, extra diegética…).
  • ¿La banda sonora es original o reinterpreta canciones existentes previamente?
  • Géneros musicales que componen la banda sonora de cada película.
  • Opinión personal sobre la película y la música utilizada.
  • Cualquier otro aspecto interesante a valorar.

 

Cuando hayas terminado, deja un comentario en esta entrada con el enlace a tu ejercicio, publicado como una entrada de tu blog.

 

*Más información sobre la película La La Land aquí.

*Más información sobre la película Whiplash aquí.

Análisis compositivo y estratégico de una pieza publicitaria

El objetivo del siguiente trabajo es ver de qué sois capaces a la hora de analizar una pieza publicitaria.

Tenéis todo el tiempo que queráis (suerte con la que no vais a contar en Selectividad) para enfrentaros a la imagen e intentar sacar a relucir todo lo estudiado hasta ahora, tanto los valores formales de la imagen (composición, pesos visuales, recursos de las imágenes, color, dirección de la luz, jerarquía de pesos e importancias…) como su estrategia publicitaria. No olvidéis utilizar un vocabulario apropiado.

Escoged cualquiera de las imágenes no trabajadas en clase previamente dentro de la categoría Piezas para analizar de este blog. Descargadla y publicadla en vuestro propio blog junto con el análisis.

Os dejo aquí de nuevo el enlace a la información relativa al examen de Selectividad para que volváis a echarle un ojo a la estructura y a los requisitos que han estado pidiendo estos años para evaluar el ejercicio, para que vayáis entrando en forma.

Cuando lo tengáis listo, dejad el enlace a la tarea como comentario en esta entrada.

Análisis comparativo entre tres programas de entrevista diferentes

El siguiente ejercicio consiste en elaborar una comparativa entre tres programas de entrevistas completamente distintos.

La sexta noche

Sálvame Deluxe

El Hormiguero

 

En los tres casos deberás escoger la entrevista que prefieras de cada uno, y  analizar en cada uno de ellos:

  • Target al que se dirige el programa
  • Perfil del entrevistador
  • Perfil del entrevistado, y del tipo de invitados que suelen ir
  • Tipo de preguntas y temática
  • Lenguaje que se utiliza y complejidad de los temas que se tratan
  • Si hay colaboradores participando, formación que tienen y perfil.

 

Redacta una entrada en tu blog en la que recojas todos esos ítems más una comparativa entre los tres programas. Adjunta los enlaces de los programas y deja un comentario en esta entrada con el trabajo realizado.

Tarea: Análisis comparativo de “Tiempos modernos” y “The Artist”

Escribe en tu blog una entrada en la que analices el uso del blanco y negro y del sonido en dos grandes películas que vamos a visionar en clase.  Ambas obras maestras son iconos del cine mudo, “Tiempos modernos” por tratarse de los inicios de este género , y “The Artist” por ser precisamente un homenaje contemporáneo a esos clásicos.

 

1.Deberás analizar de cada una de ellas los siguientes ítems:

  • Tonalidad y calidez de la luz.
  • Potencia o suavidad de los claroscuros.
  • Diferenciación entre la iluminación de exterior y la de interior.
  • Planos más habituales.
  • Cómo suple la ausencia de voz y sonido cada película, qué recursos dramáticos utiliza.
  • Relación entre la música y los personajes (diegética, extra-diegética….). Hay momentos determinados en los que sí hay sonidos diegéticos que los personajes escuchan, e incluso escenas en las que, pese a ser películas mudas, escuchamos la voz. Menciona cuáles son esos momentos en cada película, y analiza, según tu opinión, por qué han optado por esas introducciones del sonido, y qué han querido transmitir con esos sonidos y diálogos puntuales.

 

2.Establece después las similitudes y diferencias entre ambas películas en los ítems mencionados, y haz una valoración personal sobre qué te han parecido ambas, y si hubieran funcionado igual de haber sido rodadas a color y/o con sonido.

 

3.Deja un comentario en esta entrada con el enlace a tu ejercicio.

Tarea: Análisis de planos

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Pulp Fiction. Quentin Tarantino.
1. Escoged uno de los siguientes vídeos (el que más os guste), que podéis ver en los enlaces de youtube a continuación.
Amelie:
La Naranja Mecánica:
Pulp Fiction:
Someone in the crowd (La la Land):
 2. Haz una captura de cada plano que encuentres durante todo el fragmento y anota el código de tiempo al que pertenece cada plano.
3. Crea una entrada en tu blog donde aparezcan por orden cada foto, su código de tiempo y el nombre del tipo de plano al que corresponden, según el porcentaje de objeto/sujeto que aparece (plano medio, primer plano, plano general…) y según la angulación de la cámara (picado, contrapicado, cenital, nadir..). Especifica también si hay movimientos de cámara o modificaciones en la velocidad.
Deben analizarse TODOS los planos que aparezcan en el fragmento escogido.
*Se valorará positivamente en la nota si añadís comentarios de valoración personal sobre los planos (creo que funciona, no funciona, yo lo habría hecho de esta manera, me parece un plano inmejorable..etc etc), aunque este punto no es obligatorio.
4. Deja el enlace de tu ejercicio en el apartado de comentarios de esta entrada.

Tarea: Análisis de una noticia en los distintos medios

El siguiente ejercicio tiene como finalidad analizar el poder de los medios de comunicación a la hora de filtrar y mediar las noticias que publican, llegando incluso a condicionar la opinión del lector.

1.Para realizar este ejercicio deberéis seleccionar una noticia de actualidad, la que más os interese.

2.El siguiente paso será localizar el mayor número de medios en los que hayáis encontrado referencias a esa noticia (periódicos impresos, periódicos online, telediarios, programas de crítica social, blogs periodísticos….).

3. Tendréis que analizar cómo (en vuestra opinión) ha redactado cada uno de los medios la noticia: si han sido objetivos, si han mostrado una visión sesgada, con qué intereses lo han hecho, si encontráis insinuaciones y si hay aparente mediación política. Si reconocéis un target específico para ese tipo de medio, o algún vocabulario recurrente (ensalzador o despectivo), deberéis mencionarlo también.

4.Crearéis en vuestro blog un artículo de opinión en el que describiréis con vuestras palabras la idea que tenéis de la noticia (lo más objetiva posible) tras haberla leído u oído desde tantos medios distintos. En el mismo artículo deberán aparecer también los enlaces de cada una de esas fuentes originales junto al análisis de cada uno de esos medios que aparece mencionado en el punto 3.

5. Por último, escribiréis una pequeña reflexión sobre el poder que creéis que tienen los medios de la comunicación y la información en nuestra sociedad.

 

La entrega del ejercicio se realizará de la siguiente manera: publicad el enlace a cada uno de vuestros artículos en el apartado de comentarios al final de esta entrada.